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陈 敏

2015年07月20日

 

博士,副教授,硕士研究生导师,全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会(CELTSC)成员

电子邮件:minchen@mail.ccnu.edu.cn

 

教育经历

2009.9-2015.6 北京师范大学 教育技术学专业硕博连读,理学博士

2012.8-2013.2 加拿大多伦多大学安大略教育研究院(OISE)课程与教学系(CTL),国家公派联合培养博士

2005.9-2009.6 华东师范大学 教育技术学专业,理学学士

 

工作经历

2015.07-至今华中师范大学

 

研究方向

教师信息素养、智慧校园、教育信息化评估、学习资源

 

获奖经历

2016年北京师范大学优秀博士学位论文

2014Learning Impact 2014 Bronze Winner: Learning Cell Knowledge Community

 

科研项目

2020.1-2022.12 国家自然科学基金“基于双情境匹配的泛在学习资源多态性呈现研究”,项目负责人

2018.3-2020.2 教育部人文社会科学研究基金一般项目“整合情境的多态性泛在学习资源聚合模型研究”,项目负责人

2016.10-2018.10 湖北省教育科学规划2016年度重点课题“数据驱动的高校信息化评估模型与方法研究”,项目负责人

2020.1-2021.12中央高校科研基本业务费资助项目“基于多源数据融合的中小学教师信息素养评价方法研究”,项目负责人

2019.1-2019.12中央高校科研基本业务费资助项目“复杂环境下泛在学习内容智能动态组织研究”,项目负责人

2018.1-2018.12中央高校科研基本业务费资助项目(验收优秀滚动资助)“有效学习视角下的泛在学习环境评价设计与实现”,项目负责人

2016.1-2017.12中央高校科研基本业务费资助项目“有效学习视角下的泛在学习环境评价设计与实现”,项目负责人

2016.6-2017.6中央高校科研基本业务费资助项目(教育科学专项)“数据驱动的高校信息化发展绩效研究”,项目负责人

2015.12-2016.12 教育部-中国移动科研基金项目“信息化应用指标体系(中小学、职教、高教)研究”,项目执行人

2015.7-2018. 十二五科技支撑计划项目“中小学师资培训公共服务体系关键技术及标准规范研究”,重点参与

 

研究成果(部分)

[1] Min Chen, Chi Zhou, Caiyun Meng, Di Wu. How to Promote Chinese Primary and Secondary School Teachers to Use ICT to Devlop High-quality Teaching Activities[J]. Educational Technology Research and Development, https://doi.org/10.1007/s11423-019-09677-0, 2019, in press.

[2] Min Chen, Sheng-Quan Yu, Feng-Kuang Chiang. A dynamic ubiquitous learning resource model with context and its effects on ubiquitous learning[J]. Interactive Learning Environments, 2017,25(1):127-141.

[3] Min Chen, Feng-Kuang Chiang, Ya-Na Jiang, Sheng-Quan Yu. A context-adaptive teacher training model in a ubiquitous learning environment[J]. Interactive Learning Environments, 2017,25(1):113-126.

[4] Min Chen, Chi Zhou, Yali Wu. Research on the Model and Development Status of Information Literacy Self-improvement Ability of Primary and Secondary School Teachers[A]. Proceedings of the 2020 Eighth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT 2020) [C], IEEE, 2020:82-85.

[5] Chi Zhou, Huan Wang, Xingfang Liang, Min Chen*. Development and Application of Information Literacy Assessment Tool for Primary and Secondary School Teachers [A]. Proceedings of the 2020 Eighth International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT 2020) [C], IEEE, 2020:70-75.

[6] Di Wu, Chi Zhou, Caiyun Meng, Min Chen*. Identifying Multilevel Factors Influencing ICT Self-efficacy of K-12 Teachers in China[A]. Proceedings of the 13th International Conference on Blended Learning (ICBL 2020) [C], Springer, 2020:303-314.

[7] Min Chen, Chi Zhou, Di Wu, Wei Yang and Yinghui Shi. Research on the Differences of K-12 Mathematic Teachers’ ICT Application Level[A]. Proceedings of the 8th International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT 2019) [C], IEEE, 2019:115-119.

[8] Min Chen, Zhaoyang Yan, Caiyun Meng. The Supporting Environment Evaluation Model of ICT in Chinese University Teaching[A]. 2018 International Symposium on Educational Technology[C].IEEE, 2018: 99-103.

[9] Min Chen, Yaning Yang, Jian Xu, Chunbo Chang. Design and Implementation of the Information Literacy Evaluation System for High School Students[A]. Sixth International Conference of Educational Innovation through Technology [C]. IEEE, 2017:182-186.

[10] Min Chen, Yuge Yuan, Jian Xu, Wei Zhao, Di Wu. Design and Implementation of ILES for Primary and Secondary Students[A]. International Symposium on Educational Technology[C]. IEEE, 2017:103-105.

[11] Min Chen, Chao Fan, Di Wu. Designing Effective Materials and Activities for Mobile Augmented Learning[A]. Blended Learning Aligning Theory with Practices[C].Springer, 2016:85-93.

[12] Min Chen,Feng-Kuang Chiang,Shengquan Yu. A context-aware dynamical learning environment for multiple objectives [A]. Proceedings of the 22nd International Conference on Computers in Education[C].ICCE 2014 Organizing Committee, Japan,2014:471-476.

[13] Di Wu, Chi Zhou, Caiyun Meng, Min Chen*. Identifying Multilevel Factors Influencing ICT Self-efficacy of K-12 Teachers in China [A]. Proceedings of the 13th International Conference on Blended Learning (ICBL 2020) [C], Springer, 2020:303-314.

[14] Di Wu, Chi Zhou, Min Chen*, Jian Xu. Evaluation Model and System of ICT in Education Based on Gray Fuzzy Method[A]. International Symposium on Educational Technology[C]. IEEE, 2017:85-89.

[15] 陈敏,周驰,吴砥. 中小学教师信息素养评估指标体系研究[J]. 中国电化教育,2020,(08):78-85. (CSSCI)

[16] 陈敏,周驰,王欢,吴砥. 中小学教师信息素养指数研究——基于东部X省教师信息素养调查分析[J]. 电化教育研究,2020,(4):116-121,128. (CSSCI)

[17] 陈敏,范超,吴砥,徐建. 高等教育信息化应用核心评估模型研究[J]. 中国电化教育,2017,(3):50-57. (CSSCI)

[18] 陈敏,杨现民. 泛在学习环境下基于过程性信息的个性化学习评价系统的设计与实现[J]. 中国电化教 育,2016,(6):21-26,120. (CSSCI)

[19] 陈敏,余胜泉. 泛在学习环境下感知学习过程情境的推荐系统设计[J]. 电化教育研究,2015,(4):76-82,89. (CSSCI)

[20] 陈敏,孟彩云,周驰. 有效学习视角下的泛在学习环境评价研究[J]. 开放学习研究, 2018, 23(4):11-19.

[21] 吴砥,余丽芹,饶景阳,周驰,陈敏*. 大规模长周期在线教学对师生信息素养的挑战与提升策略[J]. 电化教育研究,2020,(5):12-17,26. (CSSCI)

[22] 吴砥,周驰,陈敏*. “互联网+”时代教师信息素养评价研究[J]. 中国电化教育,2020,(1):56-63,108. (CSSCI)

[23] 李亚婷,陈敏,王欢,周驰,王会军. 融合网络学习空间过程性数据的中小学教师信息素养评估研究[J]. 中国电化教育, 2020,(9):119-128. (CSSCI)

[24] 杨宗凯,吴砥,陈敏. 新兴技术助力教育生态重构[J]. 中国电化教育, 2019,(2):1-5.(CSSCI)

 

招生要求

对教师信息素养研究感兴趣,有一定的数据分析能力和英语读写能力,性格开朗,勤奋坚毅,具有团队精神。

 

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徐建老师

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华中师范大学 科学会堂

教育部教育信息化战略研究基地(华中)

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