博士，副研究员 硕导

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[ 教育经历 ]

1. 2011.9~2014.12 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心 教育技术学专业 理学博士

2. 2008.9~2011.6 华中师范大学教育信息技术工程研究中心 教育技术学专业 理学硕士

3. 2003.9~2008.6 华中师范大学教育信息技术学院（原信息技术系） 教育技术学专业 理学学士

[ 工作经历 ]

1. 2020-07月至今 华中师范大学 副研究员

2. 2018-05月至2019-05月 教育部教育管理信息中心 借调人员

3. 2015-05月至2020-06月 华中师范大学 助理研究员

[ 研究方向 ]

1. 数字化学习

2. 智慧教育

3. 信息化教学效果评估

4. 信息素养

[ 讲授课程 ]

1. 信息素养

2. 信息技术检索

3. 信息化教学评价方法与技术

[ 科研项目 ]

1. 国家自然科学青年基金项目：数据驱动的智慧教室环境下学习交互与学习效果的机理研究（#61907019）

2. 教育部人文社科青年课题：基于智慧教室的学习交互行为模型及其应用研究（#18YJC880074）

3. 苏州市2017年微监测、微调查课题：苏州市中学生信息素养水平影响因素研究

4. 苏州市2016年微监测、微调查课题：苏州市中学生数字素养水平监测研究

[ 研究成果 ]

1. Shi, Y. H., Zhang, J. M., Yang, H. Y., Yang, H. H. Effects of interactive whiteboard-based classroom instruction on students’ cognitive learning outcomes: A meta-analysis [J]. Interactive Learning Environments, 2020. (SSCI, in press).

2. Shi, Y. H., Yang, H. Y., MacLeod, J., Zhang, J. M., Yang, H. H. College Students’ Cognitive Learning Outcomes in Technology-Enabled Active Learning Environments: A Meta-Analysis of the Empirical Literature [J]. Journal of Educational Computing Research, 2020, 58(4):791-817. (SSCI)

3. 张雪,杨浩,石映辉.智慧教室环境下大学生学习环境偏好与学习策略的关系探究[J].现代教育技术,2020,30(3):45-51. (CSSCI)

4. Yang, H. H., Shi, Y. H., Yang, H. Y., Pu, Q. Y. The Impacts of Digital Note-Taking on Classroom Instruction: A Literature Review. Communications in Computer and Information Science, 2020, CCIS 1302, 61-72. (EI)

5. Shi, Y. H., Yang, H. Y., Yang, Z. K., Liu, W., Yang, H. H. The effects of a collaborative learning approach with digital note-taking on college students’ learning achievement and cognitive load. Lecture Notes in Computer Science, 2020, LNCS 12218, 187-198. (EI)

6. Shi, Y. H., Yang, H. Y., Zhang, J. M., Pu, Q. Y., Yang, H. H. A meta-analysis of students’ cognitive learning outcomes in smart classroom-based instruction. Proceedings of 2020 International Symposium on Educational Technology (pp. 8-12). IEEE Computer Society CPS, 2020. (EI)

7. Shi, Y. H., Yang, H. Y., Zhang, J. M., Wang, S. M., Yang, H. H. The effects of interactive whiteboard-based classroom instruction on students’ cognitive learning outcomes: A meta-analysis. Proceedings of 2019 International Symposium on Educational Technology (pp. 276-280). IEEE Computer Society CPS, 2019. (EI)

8. Shi, Y. H., Ma, Y. Q., MacLeod, J., Yang, H. H. College students’ cognitive learning outcomes in flipped classroom instruction: a meta-analysis of the empirical literature [J]. Journal of computers in Education, 2020, 7, 79-103. (ESCI)

9. 石映辉,彭常玲,张婧曼,杨浩.智慧教室环境下的高校师生互动行为分析[J].现代教育技术,2019,29(1):45-51. (CSSCI)

10. 石映辉,彭常玲,吴砥,杨浩.中小学生信息素养评价指标体系研究[J]. 中国电化教育,2018,(8):73-77+93. (CSSCI)

11. 朱莎,石映辉*,蒋龙艳,余丽芹.中学生信息素养水平评估工具的开发与应用研究[J].中国电化教育,2018,(8):78-85. (CSSCI)

12. 石映辉,韦怡彤,杨浩.教师数字鸿沟的发展与弥合——基于从信息鸿沟到素养鸿沟的视角[J].现代教育技术,2018,28(3):59-65. (CSSCI)

13. Shi, Y. H., Peng, C. L., Wang, S. M., Yang, H. The Effects of Smart Classroom-Based Instruction on College Students’ Learning Engagement and Internet Self-efficacy. Lecture Notes in Computer Science, 2018, LNCS 10949, 263-274. (EI)

14. Shi, Y. H., Wang, S. M., Ma, Y. Q., Yang, H. College Students’ Learning Outcomes in Flipped Classroom Instruction: A Literature Review. Proceedings of 2018 International Symposium on Educational Technology (pp. 78-81). IEEE Computer Society CPS, 2018. (EI)

15. Shi, Y. H., Peng, C. L., Yang, H., MacLeod, J. Examining interactive whiteboard-based instruction on the academic self-efficacy, academic press and achievement of college students [J]. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 2018, 33(2):115-130.

16. Shi, Y. H., Peng, C. L., Zhang, X., Yang, H. Interactive Whiteboard-Based Instruction Versus Lecture-Based Instruction: A Study on College Students’ Academic Self-efficacy and Academic Press. Lecture Notes in Computer Science, 2017, LNCS 10309, 319-328. (EI)

17. 石映辉,杨浩,吴砥,张雪,韦爽.信息化学习终端在课堂教学中的实效分析——以中学数学为例[J].中国电化教育,2016,(7):87-92. (CSSCI)

[ 获奖经历 ]

1. 2018年11月 华中师范大学第13届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖（指导老师）

2. 2018年9月 中国研究生移动终端应用设计创新大赛校内选拔赛二等奖（指导老师）

3. 2017年12月 首届“iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛三等奖（指导老师）

[ 招生要求 ]

招收有兴趣从事数字化学习、智慧课堂教学、信息化教学效果评估的研究生，有教育技术专业背景、熟悉教育教学、心理学相关理论同学优先。