博士，博士后，硕导
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[ 教育经历 ]
1. 2013年9月——2016年12月，华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心，教育技术学专业，博士
2. 2010年9月——2013年6月，华中师范大学教育信息技术学院，教育技术学专业，硕士
[ 研究方向 ]
学生信息素养评价，数字化学习理论与实践
[ 主要学术兼职 ]
1. 教育部基础教育技术教学指导专业委员会副秘书长
2. 全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员
3. 中国电子劳动学会数字素养与技能提升人才培养工程智库专家
4. ICBL/ISET国际会议Programme Committee Member
5. Computers & Education等国际权威期刊和学术会议审稿专家
[ 主要科研项目 ]
1. 2021-2026，国家重点研发计划“大规模学生跨学段成长跟踪研究”子课题“学生综合素养多模态数据智能处理技术”，100万，主持
2. 2022-2024，国家自然科学青年基金项目“融合证据推理和认知网络分析的学生信息素养高阶思维能力精准评价研究”，30万，主持
3. 2017-2019，中国博士后科学基金面上项目“中小学教师移动技术与教学整合准备度关键指标及其评测”，5万，主持
4. 2019-2020，中央高校基本科研业务费专项资金项目“基于证据中心设计理论的学生信息素养评价研究”，3万，主持
5. 2017-2019，湖北省人力资源和社会保障厅博士后创新岗位“中小学教师移动技术与教学整合准备度关键指标及其评测”，5万，主持
6. 2021-2026，国家社会科学基金重大项目“面向未成年人的人工智能技术规范研究”子课题“面向未成年人的人工智能核心素养研究”，80万，核心参与
7. 2020-2022，国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究”，35万，核心参与
8. 2018-2021，国家重点研发计划“基于大数据分析挖掘技术及智慧教育示范应用”子课题“基于大数据的教学效果评价技术”，70万，核心参与
9. 2019-2021，中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目“义务教育阶段学生信息素养水平评估模型研究”，30万，核心参与
10.2019-2020，教育部综合改革司委托研究课题“数据驱动的教育教学评价创新研究”，5万，核心参与
11.2017-2020，教育部中国移动科研基金项目“义务教育阶段信息素养评价指标及其应用研究”，70万，核心参与
12.2021-2024，科大讯飞合作项目“武汉经济开发区（汉南区）智慧教育规模化应用项目”，300万，核心参与
13.2021-2023，武汉市教育局委托项目“武汉教育云购买服务监管评价项目”，30万，核心参与
[ 代表性论文 ]
1. 朱莎,吴砥,杨浩,孙泽军,余丽芹,杨洒.基于 ECD 的学生信息素养评价研究框架[J].中国电化教育,2020(10):88-96.
2. 朱莎,杨浩,徐顺.基于移动终端的教学对学习动机和策略的影响[J].电化教育研究,2018,39(02):86-92.（人大报刊复印资料全文转载）
3. 朱莎,石映辉,蒋龙艳,余丽芹.中学生信息素养水平评估工具的开发与应用研究[J].中国电化教育,2018(08):78-85.
4. 朱莎,吴砥,石映辉,余丽芹.学生信息素养评估国际比较及启示[J].中国电化教育,2017(09):25-32
5. 朱莎,杨浩,冯琳.国际“数字鸿沟”研究的现状、热点及前沿分析——兼论对教育信息化及教育均衡发展的启示[J].远程教育杂志,2017,35(01):82-93.
6. 朱莎,余丽芹,石映辉.智能导学系统:应用现状与发展趋势——访美国智能导学专家罗纳德·科尔教授、亚瑟·格雷泽教授和胡祥恩教授[J].开放教育研究,2017,23(05):4-10.
7. 徐顺,杨浩,朱莎*.数字原住民是合格的数字公民？——兼论数字公民素养的提升[J].中国远程教育,2021(09):8-15+76.
8. 蒋龙艳,吴砥,朱莎*.中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究[J].中国电化教育,2020(09):112-118.
9. 蒋龙艳,吴砥,朱莎*,黎欢.中学生信息技术应用与信息素养水平的关系探究：基于潜在剖面分析[J].中国电化教育,2019(12):95-101.
10.吴砥,朱莎,王美倩.学生数字素养培育体系的一体化建构：挑战、原则与路径[J].中国电化教育,2022(07):43-49+63.
11.余丽芹,索峰,朱莎,卢春,吴砥.小学中高段学生信息素养测评模型构建与应用研究——以四、五年级学生为例[J].中国电化教育,2021(05):63-69+101.
12.吴砥,许林,朱莎,杨宗凯.信息时代的中小学生信息素养评价研究[J].中国电化教育,2018(08):54-59.
13.Zhu, S., Yang, H. H., Wu, D., & Chen, F. (2021). Investigating the relationship between information literacy and social media competence among university students. Journal of Educational Computing Research, 59(7), 1425-1449.（SSCI Q1）
14.Zhu, S., Hao Yang, H., Xu, S., & MacLeod, J. (2020). Understanding social media competence in higher education: Development and validation of an instrument. Journal of Educational Computing Research, 57(8), 1935-1955.（SSCI Q1）
15.Zhu, S., Yang, H.H.*, MacLeod, J., Yu, L., & Wu, D. (2019). Investigating teenage students’ information literacy in China: A social cognitive theory perspective. Asia-Pacific Education Researcher, 28(3), 251-263. （SSCI Q2）
16.Zhu, S., Yang, H.H.*, MacLeod, J., Shi, Y., & Wu, D. (2018). Parents’ and students’ attitudes toward Tablet integration in schools. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(4), 222-241.（SSCI Q2）
17.Wu, D., Yu, L., Yang, H. H., Zhu, S.*, & Tsai, C. C. (2020). Parents’ profiles concerning ICT proficiency and their relation to adolescents’information literacy: A latent profile analysis approach. British Journal of Educational Technology, 51(6), 2268-2285.（SSCI Q1）
18.Yu, L., Wu, D., Yang, H. H., & Zhu, S*. (2022). Smart classroom preferences and information literacy among college students. Australasian Journal of Educational Technology, 38(2), 142-161.（SSCI Q1）
19.MacLeod, J., Yang, H.H.*, Zhu, S., & Li, Y. (2018). Understanding students’ preferences toward the smart classroom learning environment: Development and validation of an instrument. Computers & Education, 122, 80-91.（SSCI Q1）
20.Cai, J., Yang, H. H., Gong, D., MacLeod, J., & Zhu, S. (2019). Understanding the continued use of flipped classroom instruction: A personal beliefs model in Chinese higher education. Journal of Computing in Higher Education, 31(1), 137-155.（SSCI Q1）
21.MacLeod, J., Yang, H.H.*, Zhu, S., & Shi, Y. (2018). Technological factors and student-to-student connected classroom climate in cloud classrooms. Journal of Educational Computing Research, 56(6), 826-847.（SSCI Q1）
22.Xu, S., Yang, H. H., MacLeod, J., & Zhu, S. (2019). Social media competence and digital citizenship among college students. Convergence, 25(4), 735-752.（SSCI Q3）
23.Xu, S., Yang, H. H., MacLeod, J., & Zhu, S. (2019). Interpersonal communication competence and digital citizenship among pre-service teachers in China’s teacher preparation programs. Journal of Moral Education, 48(2), 179-198.（SSCI Q4）
[ 代表性著作 ]
1. 朱莎,杨浩.基于智能终端的移动学习:理论与实践[M].武汉:武汉大学出版社,2022.
2. 吴砥,朱莎,余丽芹,杨洒.中小学生信息素养评价[M].北京:科学出版社,2020.
3. (美)赵勇等著.不要让人去做机器的工作[M].杨浩,石映辉,朱莎,译.上海:华东师范大学出版社,2018.
4. 吴砥,杨浩,尉小荣,朱莎.国际教育信息化典型案例（2013—2014）[M].北京:北京师范大学出版社,2015.
5. 吴砥,谢姣. 高等教育及职业教育改革论文集[M]. 朱莎,冯婷,徐建,副主编.湖北:华中师范大学出版社,2022.
6. 吴砥,索峰. 高等教育及职业教育创新案例集[M]. 王翔宇,朱莎,李亚婷,等,编委.湖北:华中师范大学出版社,2022.
[ 招生要求 ]
对学生数字素养评价、数字化学习理论与实践领域研究有兴趣，具有计算机科学、教育技术学、教育测量与统计等相关专业背景，具备基本的英文读写能力和协作沟通能力，勤奋踏实，乐观上进。
