博士，师资博士后

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[ 教育经历 ]

2009.9-2013.6 武汉工程大学 工程管理 学士

2013.9-2015.6 华中科技大学 现代教育技术 硕士

2015.9-2017.6 特文特大学 教育科学与技术  硕士

2017.10-2022.12 特文特大学 教育技术学 博士

[ 工作经历 ]

2023.10至今 华中师范大学 国家数字化工程技术研究中心 师资博士后

[ 研究方向 ]

学生素质素养培育，信息科技教育

[ 科研项目 ]

1.中国科协研究生科普能力提升项目 科普作品类项目 “科技馆实验方案—生命实验工作坊” 负责人， 2014

2.中国科协研究生科普能力提升项目 课题研究类项目 “科技馆受众调查分析” 主要参与人， 2014

[ 论文 ]

Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2020). Effects of providing partial hypotheses as a support for simulation-based inquiry learning. Journal of computer assisted learning, 36(4), 487-501. https://doi.org/10.1111/jcal.12415 (SSCI 一区)

Kuang, X., Eysink, T. H., & de Jong, T. (2022). Effects of providing domain information on facilitating hypothesis generation in inquiry learning. The Journal of Educational Research, 115(5), 285-297. (SSCI 三区)

Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2023, in press). How to present domain information to foster hypothesis generation in simulation-based inquiry learning. Journal of Research in Science Teaching (SSCI 一区)

Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2021). Effects of providing adaptive domain information on facilitating hypothesis generation in simulation-based inquiry learning The International Society of the Learning Science Annual Meeting 2021, symposium speaker

Wang, Y., Zhang, X., Yang, X., & Kuang, X. (2017). The exploration and practice of the integrative and continuous optoelectronic practical teaching system. In X. Liu, & X-C. Zhang (Eds.), 14th Conference on Education and Training in Optics and Photonics, ETOP 2017 [104521G] (Proceedings of SPIE; Vol. 10452). SPIE. https://doi.org/10.1117/12.2269370