博士，师资博士后

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[ 教育经历 ]

2013.9-2015.6 华中科技大学 现代教育技术 硕士

2015.9-2017.6 特文特大学 教育科学与技术  硕士

2017.10-2022.12 特文特大学 教育技术学 博士

[ 工作经历 ]

2023.10 至今 华中师范大学 国家数字化工程技术研究中心 师资博士后

[ 研究方向 ]

学生数字素养培育与测评，人工智能素养培育与测评、信息科技教育

[ 科研项目 ]

1.主持国家社科青年项目“AI时代青少年人智协同素养框架构建与培养策略研究”，2024-2027

2.入选国家资助博士后研究人员计划，2024-2026

3.主持中央高校基本科研业务费资助项目，2024-2025

4.参与国家自然科学基金面上项目“数字教材场景下融合课程知识建模的图神经认知诊断方法研究”，2024-2027

5. 主持中国科协研究生科普能力提升项目 科普作品类项目 “科技馆实验方案—生命实验工作坊” 负责人， 2014

[ 论文 ]

朱莎,李嘉源,况秀林,等.生成式人工智能何以赋能学生数字素养培育——基于信息科技课程的实证研究[J].中国电化教育,2025,(02):75-83.

Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2023). How to present domain information to foster hypothesis generation in simulation-based inquiry learning. Journal of Research in Science Teaching (SSCI 一区)

Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2020). Effects of providing partial hypotheses as a support for simulation-based inquiry learning. Journal of computer assisted learning, 36(4), 487-501. https://doi.org/10.1111/jcal.12415 (SSCI 一区)

Kuang, X., Eysink, T. H., & de Jong, T. (2022). Effects of providing domain information on facilitating hypothesis generation in inquiry learning. The Journal of Educational Research, 115(5), 285-297. (SSCI 三区)

Kuang, X., Eysink, T. H. S., & de Jong, T. (2021). Effects of providing adaptive domain information on facilitating hypothesis generation in simulation-based inquiry learning The International Society of the Learning Science Annual Meeting 2021, symposium speaker

Wang, Y., Zhang, X., Yang, X., & Kuang, X. (2017). The exploration and practice of the integrative and continuous optoelectronic practical teaching system. In X. Liu, & X-C. Zhang (Eds.), 14th Conference on Education and Training in Optics and Photonics, ETOP 2017 [104521G] (Proceedings of SPIE; Vol. 10452). SPIE. https://doi.org/10.1117/12.2269370